LA IMPORTANCIA DE LA DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS

En la educación actual, la didáctica por competencias es un enfoque educativo muy importante, ya que no se limita a la transmisión de conocimientos teóricos, sino que se centra en el desarrollo integral de habilidades prácticas y competencias que preparan a los estudiantes para enfrentar los desafíos que se le presenten en un futuro.

Dichas competencias son aquellos conocimientos, habilidades y destrezas que desarrolla una persona a lo largo de la vida, con el fin de comprender, transformar y participar en el mundo donde vive.

 

CARACTERÍSTICAS DE LA DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS:

Enfoque en el desarrollo de habilidades prácticas: se centra en el desarrollo de habilidades y conocimientos prácticos que se pueden aplicar en situaciones reales.

Integración de diferentes áreas del conocimiento: No se limita a un área específica del conocimiento, sino que integra diferentes disciplinas y habilidades para desarrollar competencias útiles y aplicables en diversos ámbitos.

Orientación hacia el mundo laboral y la vida real: En el aprendizaje por competencias los estudiantes aprenden habilidades y conocimientos que son relevantes y aplicables en situaciones cotidianas y en el entorno laboral. 

TIPOS DE COMPETENCIAS:

Competencias básicas: Se deben aprender, renovar y mantener a lo largo de toda la vida. Debido a que proporcionan la capacidad de saber hacer, es decir, de aplicar los conocimientos a los problemas de la vida profesional y personal. Incluyendo una combinación de saber, habilidades y actitudes.

Pretenden que se adquieran e integren las tres formas contemporáneas del saber:

- Saber teórico (conocimientos) SABER.

-Saber práctico (habilidades y destrezas) SABER HACER O SABER COMO HACER.

-Saber ser (actitudes) SER.

 

Competencias genéricas: Permiten a las personas comprender el mundo e influir en el.  Estas competencias son transversales, ya que propician la pertinencia y exigencia del desarrollo en todos los campos de conocimientos donde se organice el plan de estudios.

También, son transferibles porque refuerzan y complementan los procesos de aprendizaje actuales y ulteriores, que les permitirán a los estudiantes la adquisición de otras competencias.

Competencias especificas: Aportan los conocimientos, actitudes, habilidades y valores propios de cada profesión y actividad laboral. Se adquieren con la transmisión y asimilación de conocimientos, a partir de contenidos relativos a las áreas básicas del saber humanístico (conceptos, teorías, habilidades de investigación,etc.)

 

EVALUACIÓN:

Dentro de la didáctica por competencias, la evaluación se da en tres momentos clave a lo largo del proceso educativo:

Evaluación inicial o diagnóstica: se realiza al inicio de un proceso educativo.

Evaluación formativa o de proceso: se obtiene durante todo el proceso educativo. Su finalidad es retroalimentar el proceso enseñanza-aprendizaje y mejorarlo, es de carácter orientador

Evaluación final o sumativa: se realiza al término de un proceso educativo, está dirigida a identificar el logro de la competencia y deberá ajustarse a los requerimientos de contenidos.

La evaluación es necesaria para recabar el resultado de las experiencias del alumno en el proceso educativo, puede ser de tres tipos:

Autoevaluación: Es realizada por el alumno en función de su propio aprendizaje, es la percepción de sí mismo y permite la autorregulación, la responsabilidad en el autoaprendizaje, el autoexamen y el desarrollo de su capacidad crítica. 

Coevaluación: la realiza el alumno sobre el desempeño de otros compañeros, permite contrastar la autoevaluación y la heteroevaluación, desarrolla la emisión de juicios (con información y justificación), orienta a criticar las posturas de otros (desarrollo de habilidades para analizar de manera crítica el trabajo propio y de los demás).

Heteroevaluación: Es la evaluación del desempeño del alumno por otros participantes del proceso educativo (profesores, tutores, clientes). Son juicios estimativos con valor predictivo, se obtiene a partir de la observación directa o indirecta y por medio de instrumentos objetivos.

En conclusión, la didáctica por competencias es un enfoque que no solo transforma la manera en que enseñamos y aprendemos, sino que también contribuye a la formación de individuos capaces de enfrentar los desafíos y aprovechar las oportunidades del mundo actual.